دمج ذوي الاعاقة في المدارس الاردنية

دمج ذوي الاعاقة في المدارس الاردنية

فريق عمل تأهيل ويب

نشر في - 2023-11-08

يعنى قسم الإعاقات/مديرية برامج الطلبة المعوقين/إدارة التعليم بالإشراف على مدارس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والبصرية والطلبة ذوي الإعاقة الحركية والطلب المدموجين في المدارس الحكومية مثل اضطراب طيف التوحد والإعاقة الذهنية وغرف الإعاقة الذهنية وغرف ملحقة للصم وانجاز المعاملات التربوية الخاصة للطلبة ذوي الإعاقة بكافة فئاته.

كذلك العمل على تدريب الكادر الإداري والتعليمي العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة على محاور الإستراتيجية العشرية للتعليم الدامج.

التعليم الدامج:

تماشيًا مع الاتجاهات العالمية في دمج الطلبة ذوي الإعاقة، وتنفيذًا لقانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة رقم 20 لسنة 2017، اعتمدت وزارة التربية والتعليم نهجًا شاملًا للتعليم الدامج الذي يستدعي من وزارة التربية والتعليم ضمان حق الطلبة ذوي الإعاقة في التعليم على أساس المساواة وتكافؤ الفرص وضمان بيئة تعليمية دامجة تلبي متطلبات وصول الطلبة ذوي الإعاقة إلى البرامج التربوية والتعليمية.

السياسات والإجراءات العامة:

تضمنت استراتيجية وزارة التربية والتعليم تطوير برامج التعليم الدامج وتعمل على:

1. إضفاء المرونة على النظام التعليمي سواء فيما يتعلق بالمناهج و استراتيجيات التدريس والتقويم.

2. تعديل الاتجاهات السلبية لدى كل من المعلمين وأولياء الأمور والطلبة نحو الأشخاص ذوي الإعاقة.

3. تشجيع مشاركة أسر الطلبة ذوي الإعاقة في البرامج التربوية.

4. تزويد المدارس بالمعلمين العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة.

5. التوسع في تقديم الخدمات المساندة للطلبة ذوي الإعاقة.

6. تبنّي رؤية جديدة لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة تقوم على ضرورة تعزيز العمل التعاوني بين وزارة التربية والتعليم والمنظمات الحكومية وغير الحكومية، وأولياء الأمور، والمعلمين، والجامعات.

7. تفعيل القوانين والأنظمة التربوية والمدرسية ذات العلاقة بحق الطلبة ذوي الإعاقة في التعلم، واتخاذ الإجراءات وتحديد المرجعيات الواضحة للتنفيذ والمتابعة والمساءلة.

الخدمات المقدمة في المدارس الدامجة:

1. توفير المناهج التربوية والتعليمية المناسبة حسب متطلبات الطلبة ذوي الإعاقة.

2. التقييم التربوي.

3. تقديم الخدمات التعليمية للطلبة ذوي الإعاقة .

. 4رفع قدرات المعلمين العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة.

5. توفير الوسائل التعليمية المساندة لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية.

6. التهيئة البيئية للمدارس الدامجة

برنامج مدارس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية:-

يشتمل البرنامج تعليم وتأهيل الطلبة ذوي الإعاقة السمعية (ضعاف السمع والطلبة الصم) من رياض الأطفال حتى الصف الثاني الثانوي فرع أدبي ويبلغ عدد المدارس (10) مدارس ويبلغ إجمالي عدد الطلبة المخدومين فيها: 655 طالب وطالبة من ذوي الإعاقة السمعية حتى تاريخه.

أهــــداف برنامـــج دمج ذوي الاعاقة السمعية:-

توفير البيئة التعليمية المناسبة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية.
تزويد الطلبة بالمعارف والمفاهيم والمصطلحات اللغوية عن طريق التواصل الكلي (لغة الإشارة الأردنية، أبجدية الأصابع، قراءة الشفاه، لغة الجسم).
تقديم الخدمات المساندة مثل التدريب النطقي واللغوي.
توفير الترتيبات التيسيرية المعقولة وإمكانية الوصول للطلبة ذوي الإعاقة السمعية.
تدريب الكادر الإداري والتعليمي على برنامج تدريبي لغة الإشارة الأردنية التواصلية والأكاديمية.

آلية العمل في برنامج دمج ذوي الاعاقة السمعية:-

- يتبع تدريس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية المناهج الرسمية المعتمدة في وزارة التربية والتعليم بحيث يتم التواصل مع الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالطريقة الكلية (لغة الإشارة الأردنية، قراءة الشفاه، الأبجدية الإشارية، لغة الجسم)، ويتم توفير معلمي ومعلمات من مختلف التخصصات لتدريس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية.

يتم رفع كفاءة معلمين ومعلمات في التواصل مع الطلبة ذوي الإعاقة السمعية من خلال تدريبهم على لغة الإشارة وأساليب تدريس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وينفذ في الوزارة برنامج تزويد الطلبة ذوي الإعاقة السمعية الملتحقين في وزارة التربية والتعليم بالمعينات السمعية، وتدريبهم نطقيًا ولغوية من قبل أخصائيي نطق ولغة.

الطلبة المستهدفون:-

- الطلبة من ذوي الإعاقة السمعية (ضعاف السمع والصم وزارعي القوقعة)

- الطلبة ذوي الإعاقة السمعية مع إعاقة أخرى على أن تكون الإعاقة السمعية الإعاقة الأساسية.

دوام الطلبـــة:-

- يبدأ دوام الطلبة ذوي الإعاقة السمعية الساعة 8.30 ولغاية الساعة 1.15

برنامج مدارس الطلبة ذوي الإعاقة البصرية:-

يشتمل البرنامج على تعليم الطلبة ذوي الإعاقة البصرية (ضعاف البصر والطلبة المكفوفين) من الصف الأول الأساسي حتى الثاني الثانوي فرع أدبي.

يبلغ عدد الطلبة في الأكاديمية (300) طالب وطالبة ذوي الإعاقة البصرية حتى تاريخه, ويوجد قسم للسكن الداخلي ليخدم الطلبة من الأول الأساسي ولغاية السادس الأساسي للطلبة من خارج محافظة العاصمة - عمان.

أهــــداف برنامـــج دمج ذوي الاعاقة البصرية:-

توفير البيئة التعليمية المناسبة للطلبة ذوي الإعاقة البصرية.
تزويد الطلبة بالمعارف والمفاهيم والمصطلحات بالطريقة التي تناسب متطلباتهم.
تدريبهم على المهارات الاستقلالية والعناية الذاتية وحرية التنقل.

آلية العمل في برنامج دمج ذوي الإعاقة البصرية:-

- يتم استخدام المناهج الرسمية المعتمدة في وزارة التربية والتعليم مطبوعة بطريقة برايل وأيضاً يتم تكبير المباحث للطلبة ضعاف البصر وتزويدهم بمكبرات. ويتم تعليم الطلبة من خلال معلمين من مختلف التخصصات ويتم تأهيلهم بدورات حول طريقة برايل والتأهيل البصري والحركة والتنقل والمهارات الاستقلالية.

الطلبة المستهدفون:-

- الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية (ضعاف البصر والمكفوفين).

دوام الطلبـــة:-

- يبدأ دوام الطلبة ذوي الإعاقة البصرية من الساعة 8.30 ولغاية الساعة 1.15

برنامج دمج ذوي الإعاقة الذهنية:

يتم قبول الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية في غرف الإعاقة الذهنية المنتشرة في مديريات التربية والتعليم وفق دليل إجراءات تنظيم وإدارة صفوف الإعاقة الذهنية في مدارس وزارة التربية والتعليم.

أهــــداف برنامـــج دمج ذوي الإعاقة الذهنية::-

يسعى البرنامج إلى تحقيق مجموعة من الأهداف أهمها:

حصر أعداد الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية في مدارس وزارة التربية والتعليم.
استحداث غرف خاصة بالطلبة ذوي الإعاقة الذهنية بالمدارس وتجهيزها بالأثاث والأجهزة.
توفير برامج التعلم المناسبة للطلبة ذوي الإعاقة الذهنية.
توفير القرطاسية والألعاب التربوية المناسبة لهذه الفئة.
تدريب معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية وفق برامج تدريبية مناسبة ومتخصصة لرفع كفاية العاملين في هذه الغرف للتعامل مع هؤلاء الطلبة.
توفير وسائل المواصلات لنقل الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية.

الطلبة المستهدفون بالبرنامـــج دمج ذوي الإعاقة الذهنية:-

الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية (البسيطة, المتوسطة, الشديدة) وبحسب الأوراق والتشخيص الرسمي المعتمد من الجهات الطبية المعتمدة بحيث تتراوح أعمارهم من عمر (4 - 16) سنة.

آلية العمل مع الطلبة في برنامج دمج ذوي الإعاقة الذهنية:-

بعد أن يتم تشخيص الطفل وتحديد إعاقته تلتزم المعلمات العاملات في هذه الصفوف بعمل تقييم لحالة الطفل وعمل البرنامج الفردي المناسب له والذي يبين حاجاته ومدى تطوره النمائي والتكيفي ويقدم للأهل تقرير فصلي عن الطفل, ويتم العمل معه بشكل فردي في ضوء برنامجه وخطته, وتقوم على تعليم هذه الفئة معلمات تخصص تربية خاصة يعملن مع هؤلاء الطلبة في صفوف غرف الإعاقة الذهنية لتطوير قدراتهم لتمهيد دمجهم في الصفوف الدراسية.

دوام الطلبة في البرنامج:-

يكون دوام الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية في غرف صفية لتدريس الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية تمهيدًا لدمجهم في الصفوف وفق المرحلة الدراسية ويكون دوامهم المدرسي بحسب الدوام الرسمي للطلبة من غير ذوي الإعاقة وينتهي حوالي الساعة الثانية عشرة والنصف.

الخدمات التي يقدمها القسم:-

استحداث غرف للإعاقة الذهنية والإشراف عليها وتقديم الخدمات المناسبة.
زيارات ميدانية للمدارس التي يوجد بها غرف إعاقة ذهنية لتحديد احتياجاتها وتلبية متطلباتها.
توزيع الأثاث والمستلزمات التي تلزم هذه الغرف.
متابعة الطلبة وإعداد الخطط التربوية والتعليمية الفردية.
إصدار منشورات توعوية للعاملين مع هذه الفئة وتعميمها على الميدان
تنفيذ مناسبات محلية ووطنية بالتعاون مع مديريات التربية والتعليم بمشاركة الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية.

الشروط الواجب توفرها في غرفة الإعاقة الذهنية:-

أن لا تقل مساحة الغرفة عن (30) م².
أن تكون الغرفة بالطابق الأرضي.
أن تكون الغرفة قريبة من دورة المياه.
توفر منحدر خارجي في مداخل المدرسة.
توفر وسائل تعليمية وأدوات تعليمية داخل الغرفة الصفية.
توفير المعدات والأدوات ومواد التنظيف لاستعمال غرفة الإعاقة الذهنية.
توفر البيئة الآمنة للغرفة الصفية لحماية الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية.
تخصيص معلمتان تخصص تربية خاصة لكل (5) طلاب من ذوي الإعاقة الذهنية.

شروط الالتحاق بغرف الإعاقة الذهنية:-

أن يتراوح أعمار الطلبة من 4 - 16 سنة.
تعطى الأولوية للطلبة ذوي الإعاقة الذهنية الأصغر سناً بحيث يبدأ من عمره الزمني 4 سنوات.
أن يكون الطالب من فئة الإعاقة الذهنية وفق تقرير طبي معتمد من الجهات الطبية المعتمدة.
أن يطبق على الطالب اختبار ذكاء رسمي من قبل الجهات المعتمدة لوزارة التربية والتعليم.
أن تطبق في المدرسة دليل إجراءات تنظيم وإدارة صفوف الإعاقة الذهنية في مدارس وزارة التربية والتعليم.
أن يحضر الطالب شهادة خلو من الأمراض السارية والمعدية.
أن يكون الطالب ذوي الإعاقة الذهنية من المنطقة الجغرافية التي تخدمها المدرسة أو ما حول المنطقة الجغرافية.

البرامج التي ينفذها القسم:-

- يقوم القسم بتنفيذ عدد من البرامج بالتعاون والتنسيق مع الأقسام والإدارات المعنية في الوزارة والمنظمات الدولية ومؤسسات المجتمع المحلي ما يأتي:

تدريب العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والبصرية والحركية والذهنية.
توزيع المعينات السمعية على الطلبة ذوي الإعاقة السمعية.
توزيع الكراسي المتحركة والطاولات الخاصة بالطلبة ذوي التحديات الحركية.
تعديل المباني في المدارس التي يوجد فيها طلبة من ذوي التحديات الحركية وفق كودة متطلبات البناء الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة.
طباعة مناهج وزارة التربية والتعلية بطريقة برايل للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (فقدان بصر كلي).
تكبير المناهج للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (ضعاف البصر).
المشاركة في إقامة المخيمات الكشفية للطلبة ذوي الإعاقات المختلفة.
الزيارات الميدانية والكشف الحسي واستحداث مدارس وغرف الإعاقة لتلبية احتياجات الطلبة ذوي الإعاقة وضمان استمرارهم.
المشاركة في إعداد مواد تدريبية لتدريب الكادر الإداري والتعليمي العاملون مع الأشخاص ذوي الإعاقة

النظـرة المستقبليـة:-

إنشاء قاعدة بيانات تضم كامل المعلومات الخاصة بالطلبة ذوي الإعاقة ومدارسهم.
استحداث أقسام للتربية الخاصة والتعليم الدامج في مديريات التربية والتعليم.
شمول الخدمات التدريبية لكافة العاملين في مدارس الطلبة ذوي الإعاقة.
التوسع في استحداث البرامج المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية والبصرية والحركية والذهنية واضطراب طيف التوحد.

التطلعـــات:-

التوسع وزيادة أعداد غرف الإعاقة الذهنية في المدارس لخدمة أكبر عدد ممكن من هذه الفئة.
توفير مناهج تتناسب مع قدرات هذه الفئة.
رفع كفاءة الكادر الإداري والتعليمي في تدريس الطلبة ذوي الإعاقة باستخدام أساليب تدريس واستراتيجيات تدريس للطلبة ذوي الإعاقة.
زيادة نسبة قبول الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية.
توفير الخدمات المساندة للطلبة ذوي الإعاقة الملتحقين في المدارس الحكومية مثل العلاج الطبيعي، العلاج الوظيفي، التدريب النطقي واللغوي.
استحداث غرف اضطراب طيف التوحد لبناء قدراتهم في التواصل والسلوك ودمجهم في الغرف الصفية.

دمج ذوي الاعاقة في المدارس الاردنية

دمج ذوي الاعاقة في المدارس الاردنية

فريق عمل تأهيل ويب

:

الأكثر قراءة